Nos puntuamos

Hola Lectores

En esta sesión vamos a destapar secretos, porque en la sesión anterior hemos escrito lo que nos han contado pero en esta añadiremos a la lista de “10 cosas sobre mí”; algo inconfesable “un secreto”. Además recordaremos el sistema por puntos de Lady Bug que hemos explicado en la primera sesión de la unidad y repartiremos las tarjetas especiales.

Además pondremos en común ¿Qué hemos aprendido acerca de organizar una fiesta? Con el Semáforo de evaluación pegaremos pegatinas en tres colores, en verde lo que hemos aprendido, en naranja lo que dudamos y en rojo lo que aún no sabemos hacer.

¡Resumimos!

Hola Lectores

En esta sesión escucharemos a vuestro compañero de al lado. Antes en su cuaderno, debéis escribir su nombre y algo que sepa de él y después durante cinco minutos deberá escuchar lo que le dice sobre la fiesta. El objetivo es que escriba lo que ha escuchado, con el objetivo de identificar palabras clave.

Y ahora responde, ¿Cómo describirías a tu compañero? Utiliza alguno de los siguientes adjetivos

El kahoot

Hola Lectores

Os presentó Kahoot, una herramienta que nos permite crear juegos de preguntas y utilizar cualquier dispositivo con conexión a internet como pulsador (tablets, móviles, ordenadores...)

Todos los jugadores participan a la vez, no es posible jugar en diferido. Desde un ordenador se controlan y proyectan las preguntas las proyectaremos en la PDI. Y escogeremos la respuesta una vez que aparezca la pregunta proyectada, en los dispositivos de los jugadores donde aparecerán cuatro botones de colores (sin texto) para que respondáis. 

Para poder iniciar el juego, debéis meteros en la página de Kahoot! e introducir el código. que se os dará e introducir vuestro nombre (nickname). 

La preparación de la fiesta

Leeremos un fragmento del libro “Instrucciones” de Neil Gaiman; sería el siguiente:

Instrucciones

Toca el portón de madera que hay en la pared
y que no habías visto antes,
Di “por favor” antes de abrirlo,
cruza el umbral,
avanza por el sendero.
Recorre la casa. No cojas nada. No comas nada.
No obstante,
si una criatura te dice que tiene hambre,
dale de comer.
Si te dice que está sucia,
límpiala.


Establecemos las nuestras para la fiesta. Recordaremos las nuestras de aula y sobre todo las relacionadas con el comportamiento que hicimos con el juego de “Lady Bug”.

NORMAS PARA LA FIESTA DE INICIO DE CURSO 
1. No alzar mucho la voz para no molestar a otras clases.
2. No poner la música muy alta.
3. Nadie puede estar solo en la fiesta.
4. Nos tenemos que divertir todos.

Subrayaremos las palabras más importantes de las normas para resaltarlas. E identificaremos los nombres.

Después repartiremos las tareas de organización por grupos. Siendo así:

•  Grupo 1: Tarjetas: Realizarán las tarjetas de invitación. Pueden utilizar el programa Canva y de forma manual.
•  Grupo 2: Música: Escogerán la música para poner en la fiesta. Por lo que crearán una lista de reproducción en youtube.
• · Grupo 3: Descripción: Realizarán una descripción de la fiesta, en qué consiste y cómo va a ser.
• · Grupo 4: Lugar: Se centrarán en distribuir los espacios del lugar escogido para colocar a los invitados y por ejemplo al ordenador con la música.
• · Grupo 5: Ayuda: Supervisará las labores de los demás grupos y ayudará a aquellos que vayan más justos de tiempo.
• · Grupo 6: Decoración: Realizarán todos los elementos decorativos de la fiesta.

En la siguiente sesión:

Nos trasladamos al lugar escogido del centro para realizar la fiesta, por lo que, nos llevamos las invitaciones/tarjetas, los carteles, la música, la descripción que hicimos en detalle para colocar todo y por supuesto el diseño y la decoración.

Así, de forma cooperativa entre todos utilizando los roles explicados en la programación realizaremos nuestra fiesta. Una vez colocada realizaremos fotos para añadir a nuestro portafolio y grabaciones de algún fragmento de la música. Cada grupo se encargará de que su espacio funcione de forma correcta.

Como última actividad leeremos el texto de “El pajarito” y realizaremos las actividades entre todos en gran grupo, actividad que no durará ni cinco minutos.

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lecpeq01.htm

¡La fiesta!

Realizaremos una lluvia de ideas para escoger nuestro lugar, decoración y normas para la fiesta. 

Después en grupos cooperativos de tres alumnos cada uno. Realizaremos una pequeña búsqueda de información de quince minutos sobre el centro utilizando el blog de centro.

Siguiendo las pautas de búsqueda de información:

1. Abre la página web del centro.
2. Busca las palabras clave de los espacios del centro.
3. Observa las imágenes.
4. Apunta los nombres de los lugares.
5. Relaciona el lugar con el espacio ideal para celebrar la fiesta.
6. Antes de ponerte a escribir consulta con tus compañeros lo que debéis anotar.

Y en la última parte, un representante de cada grupo expondrá al resto de la clase cual es el lugar  propiado del centro para la celebración de la fiesta y cómo podrían decorarlo.

Y en la siguiente sesión...

En esta sesión crearemos nuestra lista de invitados. Realizaremos seis listas, una por equipo con el objetivo de que se conozcan entre ellos. Y que después unificaremos.

Para ello, visualizaremos un vídeo sobre cómo hacer una lista a partir del minuto 0:56 hasta el minuto 2:56. 

Nos dividiremos en grupos; dos de los grupos realizará la lista de forma manual utilizando la técnica del folio rotatorio del programa “Cooperar para aprender, aprender para cooperar” de Pére Pujolás. Otro grupo realizarán los carteles con los nombres y escribiendo por detrás distintas características. Otro grupo utilizará en la Tablet la aplicación Wonderlist. Y los otros dos grupos utilizarán el ordenador de aula para confeccionar la lista con el programa Excel.

Todas las listas serán entregadas al finalizar la clase para que el maestro las unifique en una sola.

¡Bienvenidos! Os presento a LadyBug!!

Hola lectores 

¡Empezamos un nuevo curso! Y antes, vamos a conocernos. 

En el aula nos presentaremos y lo primero que haremos será una enumeración acerca de “10 cosas sobre mí” en el cuaderno de clase. Para después compartir con el aula y leer en voz alta.

¿Habéis visto a LadyBug? Allá vamos ¡TIKKI! ¡PUNTOS FUERA! 

Lady Bug necesita nuestra ayuda para atrapar al malvado Lepidóptero quiere akumatizar a los niños y niñas del colegio. Pero la clase de tercero junto con la ayuda de Lady Bug y Cat Noir  intentaremos evitarlo entre todos. Para ello deben conseguir puntos individuales y colectivos para echar del colegio al villano.

Debemos elaborar entre todos las normas que dan puntos. Se partirá de este ejemplo:

¿Lo habéis entendido?

Compartimos nuestro proyecto

En la primera sesión de esta entrada:

Elaboraremos las conclusiones del proyecto en un folio. Utilizaremos las estrategias del trabajo cooperativo de Pujolás (Anexo IX). Deberán exponer las conclusiones a su trabajo de investigación de forma resumida. Después con ella elaboraremos una grulla y escucharemos la leyenda de Sadako y las mil grullas de papel.

Y en nuestros cuadernos responderemos a la siguiente pregunta:

- ¿Cuál es tu deseo?

En la segunda sesión de esta entrada:

En el pequeño grupo en el que hemos estado trabajando expondrán a sus compañeros con la ayuda de la grulla de papel la celebración de la paz en los distintos lugares escogidos.

Las exposiciones serán grabadas con el Audacity para su posterior evaluación.

En un mapa físico de España se colocarán las grullas realizadas por los distintos grupos en su lugar correspondiente y será expuesto en el aula. 

En la tercera sesión de esta entrada:

Elaboraremos un breve resumen de forma individual explicando que es lo que han aprendido del proyecto. Qué es lo que más les ha costado hacer y lo que menos. 

Daremos cinco consejos, en pequeño grupo, para conseguir la paz mundial en nuestra comunidad autónoma Galicia, por lo que utilizaremos la lengua gallega y lo grabaremos y subiremos al symbaloo de la unidad junto con nuestro mural.
Leeremos en voz alta el cuento de “El lápiz mágico de Malala”. Y en voz alta en gran grupo pasando una pelota de goma tendrán que responder a la pregunta: ¿Para qué usa Malala su lápiz?

Nos evaluamos e Imagine

Con la ayuda de la imagen y las tareas que realizamos en las sesiones anteriores. Apuntaremos las tareas realizadas, posibles mejoras y nos repartiremos el trabajo para poder hacerlo. Para ello, utilizaremos tres colores

en verde lo que domina del trabajo

en amarillo lo que duda

en  rojo lo que tiene que repasar.

En la siguiente clase....

En la primer parte de la sesión se expondremos las conclusiones sobre la investigación, siendo un portavoz de cada uno de los grupos quien las explique a sus compañeros. Saldrá el grupo completo al encerado, allí como se han repartido las preguntas y explicación en los primeros cinco minutos de clase pues cada uno hará su explicación y tendrá su tiempo de exposición, no más de dos minutos por alumno.

Después veremos la canción Imagine de Jhon Lennon con letra sobre la paz

Y responderemos a las siguientes preguntas de forma individual por escrito en nuestro cuaderno con un mínimo de nueve palabras por respuesta y utilizando los tiempos verbales de las preguntas.

1. ¿Qué palabra es la más importante de la canción?
2. ¿Cuál es la frase que se repite constantemente?
3. ¿Cuál es el mensaje de la canción?
4. Añade al glosario alguna palabra relacionada con el tema.
5. ¿Conoces otra canción sobre la paz? ¿Cómo se llama?

La canción será descargada con el programa Hamendo y se les permitirá al alumnado escucharla de nuevo con auriculares para responder a las preguntas.

Después cubriremos la siguiente rúbrica para autoevaluarse.

 

Respondemos a nuestras preguntas

En este apartado de la sesión realizaremos una investigación de todas y cada una de las preguntas que se plantearon con anterioridad en el aula. Usaréis las TIC´s
Para la realización de esta actividad, nos trasladaríamos al aula de informática y se dividiría a la clase en grupos de cuatro. Se repartirían las preguntas que ellos han elaborado en la sesión anterior por grupos. Además cada uno de los grupos se centrará en la búsqueda de la celebración en distintas comunidades o ciudades Españolas, siendo así, buscarían algo característico de como celebran el día de la paz en Galicia, Madrid, Asturias, Sevilla, Murcia y Alicante.
Antes de que empezaran a realizar la búsqueda se les repartiría un guión para que empezaran a buscar, a leer y sobre todo a indagar por la red y ser capaces de responder a las preguntas planteadas escribiéndolas en la hoja que posteriormente le sería entregada para su evaluación. Dicho guión sería el que aparece a continuación.

GUIÓN PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:

1- Utiliza este buscador para empezar la búsqueda de información: http://www.kidrex.org/
2- Busca las palabras claves del tema e introdúcelas en el buscador
3-Busca sinónimos
4- Busca términos relacionados
5- Relaciona las palabras de manera correcta para encontrar la respuesta de manera adecuada.
6- Lee todo lo que encuentras antes de ponerte a escribir.
7- Mira varias páginas para contrastar información no te conformes sólo con lo que encuentres en la primera página web que veas.
8- Antes de ponerte a escribir consulta con tus compañeros lo que debéis poner para responder a la pregunta que se os formula.

Además cada grupo tendréis una ficha como estas:

En la última actividad de esta sesión añadiremos palabras a nuestro glosario.

Elaboramos nuestros interrogantes

Utilizaremos la técnica del Folio Rotatorio del programa “Cooperar para aprender, aprender para cooperar” de PérePujolás
Escribiremos nuetsras preguntas sobre la paz. Es decir, después de lo visto en la sesión anterior en pequeño grupo discutirán sobre lo que quieren averiguar acerca del tema. Se le dará especial importancia a la seguridad. Por lo que se partirá de las siguientes preguntas:

1. · ¿Cómo se celebra la paz en una ciudad que conozcas?
2. · ¿Qué se hace en España por la paz?
3. · ¿Por qué se celebra este día?
4. · ¿Cuándo se celebra la paz en otras ciudades, también el 30 de Enero?
5. · ¿En todo el mundo se representa con una paloma blanca?
6. · ¿Cómo de dice paz en otros idiomas? Por ejemplo en inglés.

Esto sería un ejemplo, porque el objetivo es que elaboréis vuestro folio con las preguntas en los pequeños grupos de las sesiones anteriores.
Después corregiremos las faltas de ortografía centrándose en el uso de bl, br, mb y mp en consenso.

Podéis comprobar la ortografía pasándolas a OpenOffice y hacer corrección ortográfica y repasaremos así las partículas interrogativas y acentos.
Al finalizar se recogerán los folios de las preguntas para su posterior evaluación.
Y la última actividad consistiría en añadir nuevas palabras a nuestro glosario sobre la paz.

¿Qué sabemos sobre la paz?

Empezamos el año con un nuevo propósito, mejorar la convivencia en nuestro aula.

Con motivo de la celebración del Día de la Paz hablaremos un poco sobre la festividad. Además en el symbaloo de la unidad didáctica tendréis el siguiente comic:

http://lasaventurasde3y4b.blogspot.com/2016/04/taller-de-comic-con-laura.html

La leeremos entre todos en el aula y trataremos de decidir qué es lo que podríamos hacer en nuestra aula. Antes en pequeño grupo tendrán que escribir las palabras que hablen de la paz para elaborar un pequeño glosario durante cinco minutos y en grupo.

Trabajaremos los elementos del comic. Como son los bocadillos, las imágenes, el texto.

Después indagaremos sobre los conocimientos previos acerca de la paz. Así que en pequeño grupo, trataremos de plasmar todo lo que sabéis de ella en un papel. En esta actividad utilizaremos la estrategia cooperativa 1-2-4 que consiste en primero el alumnado piensa de forma individual la respuesta correcta y la anota en un recuadro. En segundo lugar se ponen de dos en dos intercambian sus respuestas y las comentan y de dos hacen una. En tercer lugar, todo el equipo, después de haberse enseñado las respuestas dadas por demás deberán componer entre todos la respuesta más adecuada a la pregunta que se les ha planteado.

Repaso poesía y gramática

Hola Lectores

En esta sesión se realizará una breve introducción a los pronombres personales y se os pedirá hacer una breve descripción de vuestro animal favorito utilizando los pronombres personales. 

Después en gran grupo jugaremos a “averiguar qué es” con el Trivial. Es decir, escribiremos preguntas y debeis responderlas. Cada pregunta correcta se les dará un quesito y estarán más cerca de averiguar el animal que se esconde tras la descripción. 

Como ampliación en el ordenador de aula habrá una página 

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/pronombres-personales/ejercicios

donde tendrán más actividades para practicar.

Ahora que ya sabemos muchas cosas sobre la poesía, ¡toca practica y recitar!

¡Recitamos!

Hola Lectores

Hoy recitaremos nuestros poemas en el aula.

¿Cuáles son las pautas a seguir?

Se puntuarán aspectos de expresión oral y representación del poema. Además se grabará con el programa LEGO MOVIE MAKER es una potentísima aplicación que permite a los pequeños grabar películas animadas mediante la técnica del STOP MOTION. Sin necesidad de conocimientos previos, de manera intuitiva y divertida. Incluso puedes titular y añadir efectos de sonido a las películas para la evaluación del poema.

Usamos el Poetry Creator

Hola Lectores

Veremos este vídeo sobre la poesía de 2:49 minutos de duración en la PDI: 

Por parejas utilizaremos la aplicación POETRY CREATOR y realizaremos nuestro poema para participar en el recital de poesía del colegio. Utilizaremos la técnica de tutoría entre iguales para ello. 

Y repasaremos lo que es la rima a través de la imagen:

Haiku

Hola Lectores

En esta sesión se utilizará la técnica del álbum de cromos del programa “Cooperar para aprender- aprender para cooperar” de Pujolás. En la que cada grupo elabora su cromo que en este caso es su haiku. Se les darán ejemplos de haikus como: 

Noche sin luna. 

La tempestad estruja 

los viejos cedros. 

Y además veremos este vídeo con más ejemplos de Haikus: 

Cada grupo elaborará el suyo. Y para finalizar en un pequeño folio que será entregado al finalizar la sesión se les preguntará: 

- ¿Qué diferencia un haiku de una poesía?

Juegos de palabras

Hola Lectores

Realizaremos un juego de palabras a través de la página web. 

http://juegosdepalabras.com/abc/abecegrama.htm

Consiste en crear una frase o varias por orden alfabético. Lo realizarán por equipos, los seis grupos de cuatro personas. Y deberán contar las palabras que utilizan, contribuyendo así a la Competencia Matemática. 

Tendrán como ejemplo el que aparece en la página web.

Después clasificaremos las palabras siguiendo la gramática, es decir, sustantivo, verbo, pronombre, determinantes, etc.

Introducción a la poesía

Hola Lectores

Empezaremos la sesión con un KAHOOT sobre la poesía. Para ello lo realizaremos en la sala de informática. 

Después en grupos de cuatro personas leeremos un poema y de forma individual apuntaremos lo que nos llame la atención del poema; es decir: ritma, estructura, forma, etc. Y en pequeño grupo lo compararemos con nuestros compañeros. Además debéis debatir cuál es el tema del poema. 

Los poemas estarán en la página https://poemas.yavendras.com/poemas.php

La lectura la realizaremos con la técnica de Lectura compartida del programa “Cooperar para aprender- aprender para cooperar” de Pujolás. Consiste en hacer una lectura entre los miembros del equipo. Y al finalizar uno de leer su verso el siguiente debe explicar el significado del mismo y así sucesivamente.

Postales Navideñas

Hola Lectores

En esta sesión con el programa CANVA crearemos postales Navideñas para felicitar la Navidad a nuestras familias, cada uno elaborará la suya. Mientras de fondo escucharemos villancicos navideños. Se les dará total libertad para realizarla pero aún así le daremos un ejemplo.

¿OS GUSTAN? PUES AHORA A CREAR LAS VUESTRAS PARA VUESTRAS FAMILIAS.

BOOK-BOX

Hola Lectores

En esta clase, crearemos una caja por grupos de nuestro derecho. Junto con el libro, la explicación por escrito del derecho, su problemática y posibles soluciones. Para organizar todo el trabajo realizado y elaborar aquello que aún nos falta por hacer. Trabajaremos con los roles asignados del trabajo cooperativo

Ya que en la penúltima sesión...

Realizaremos un quiz rápìdo sobre los derechos en la pdi. En un power point a dos bandas en gran grupo y los primeros en responder serán los ganadores del trofeo. 

Intercambiamos los textos sobre los derechos humanos y cada alumno debe elaborar un resumen del mismo y escribir las palabras clave.

El semáforo de evaluación

Hola Lectores

En esta sesión nos AUTOEVALUAREMOS con el semáforo de evaluación.

Utilizaremos el semáforo de evaluación general para evaluar el progreso de nuestros trabajos.

Así pues, con la ayuda de la imagen y las tareas que realizamos en las sesiones anteriores. Apuntaremos las tareas realizadas, posibles mejoras y nos repartiremos el trabajo para poder hacerlo. 

Para ello utilizaremos el lenguaje verbal y no verbal.

¡Vamos!

Mi grito

Hola Lectores

Empezaremos esta sesión escuchando la canción de “Los derechos del niño” que dura 2:36 minutos. 

En su cuaderno de aula escribirán aquellos derechos que escuchen en la canción. Y realizarán una adivinanza sobre algún derecho que les haya llamado la atención. 

Después haremos las tarjetas del bingo glocal: Y jugaremos al BINGO en el aula

Los libros de Fina Casalderrey

Título: ¡Un perro en el piso! ¿y qué?
Autora: Fina Casalderrey

Número de páginas: 32
Editorial: La Galera

Precio: 6,47€

Inma quiere quedarse un perrito que ha encontrado en el parque. Pero cuando llega a casa, con el perro detrás, sus padres, no quieren ni verlo. Con el tiempo, irán cambiando de opinión. 

Título: Alas de mosca para Ángel
Autora: Fina Casaderrey

Número de páginas: 176
Editorial: Anaya

Precio: 9,00€

Estrella, una nueva alumna de sexto de primaria, produce ciertas incomodidades debido al cuidado especial que requiere. Pero su reacción ante la noticia de un secuestro conmoverá a sus compañeros de clase, a su familia y a la opinión pública demostrando que, por encima de las diferencias de ideas o capacidades, lo más importante es tener un gran corazón.

Título: Yo soy yo
Autora: Fina Casalderrey

Número de páginas: 24
Editorial: Algar

Precio:5,20€

La bisabuela no ve bien, no recuerda nada, no reconoce a nadie. Pero al menos sabe que yo soy yo.

Título: Repostería en Galicia
Autora: Fina Casalderrey

Número de páginas: 344
Editorial: Xerais

Precio:25,46€

¿A quen lle amarga un doce? Iso é o que Mariano García e Fina Casalderrey se preguntan no limiar de Repostería en Galicia, un libro clásico na literatura gastronómica galega, revisado e actualizado nesta nova edición que ofrece a colección Xerais Gastronomía. Desde os doces sinxelos que se poden facer na casa, sen precisar experiencia na cociña, aos de maior complexidade na súa elaboración, e desde os sabores de longa tradición aos máis innovadores, toda a repostería do país se dá cita nestas páxinas.
Logo dun minucioso traballo de investigación, que levou os autores a percorrer física e bibliograficamente Galicia, aquí está o resultado; un libro esencialmente práctico que se divide en catro partes: unha historia da repostería en Galicia; trucos e advertencias; cremas, masas e outros complementos; e un impresionante inventario de 219 receitas, acompañadas dun pequeno comentario sobre a orixe, evolución e características do prato. As rosquillas, as deliciosas canas fritas, o clásico roscón, os melindres, a gorentosa bica, as natillas, os biscoitos, as chulas, os amendoados, a marmelada, a torta de chicharróns, as orellas, o arroz con leite, o queixo de tetilla, o flan de ovo, as papas de millo...

Título: ¿Quién quiere adoptarme?
Autora: Fina Casalderrey

Número de páginas: 48
Editorial: SM

Precio: 7,50€

Manuel es un señor mayor que se siente muy triste y solo. Cansado de estar así, un día decide colgar en la puerta de su casa un cartel. En él puede leerse que busca familia para que le adopte. ¿Llamará alguien a su puerta?

Título: Mi abuelo es una gata
Autora: Fina Casalderrey

Número de páginas: 24
Editorial: Algar

Precio:6,00€

Marciana piensa que su abuelo se ha vuelto loco: se lo ha encontrado haciendo agujeros en las paredes, maullando y gateando. ¿Será ése su regalo de cumpleaños?

En cada uno de los grupos decidirán con qué derecho de identifica su libro. Por ejemplo: “Un perro en el piso ¿y qué?” Con el derecho a la protección. “Alas de mosca para Ángel” con el derecho a la igualdad; “Yo soy yo” con el derecho a un nombre y a la nacionalidad. “Repostería en Galicia” con el derecho a la alimentación y “¿Quién quiere adoptarme?” Con el derecho a la familia. 

“Mi abuelo es una gata” con el derecho al cuidado especial. 

Lo que se les propondrá es trabajar el derecho que les ha tocado a partir del libro. ¿Cómo se manifiesta el derecho a…? Tendrán esta pregunta como guía.