El guión y el semáforo

Con la ayuda del libro “El emocionario” deberán identificar el sentimiento que la locutora de radio intentaba transmitir. 

Además escribiremos el guión de nuestro programa de radio en un borrador basándonos en la entrevista que ya hemos escrito y lo distribuimos entre el grupo. A cada uno le corresponderá explicar un trozo de su mujer. Y comenzaremos a practicar la presentación grabando las intervenciones con el Audacity. 

Mientras el grupo expone, el resto utilizará la estrategia cooperativa de una parada cada cinco minutos para coger notas. 

En la siguiente sesión...

Pondremos nuestra radio en escena. Cada grupo se colocará con su equipo y los demás le harán las preguntas que apuntaron en la sesión anterior.El grupo debe responder a la entrevista de forma natural. Ayudándose los unos a los otros. 

Además en grupos con el semáforo de evaluación evaluaremos cómo ha salido el proyecto. Apuntarán en verde lo que ha salido muy bien, en naranja lo que ha salido regular y en rojo lo que no ha salido.Y ¡Participamos en la FERIA DE LA PRENSA!

Promocionamos nuestro programa de radio en el colegio. Y lo catalogamos en el fondo para la biblioteca de centro. 

Además acudiremos a la biblioteca de aula donde los demás cursos de primaria nos presentarán sus trabajos por la prensa y el día de la mujer. Nuestra clase por grupos con las tablets y el Audacity irán por los trabajos de los demás grupos para pedirles una pequeña explicación del mismo. Cada equipo escogerá un curso para “entrevistar”. Y después se reunirán en equipo y realizarán un resumen entre el grupo grabándose.

El telediario

Explicaremos las normas de acentuación. Y con la noticia elaborada en la sesión anterior. Antes de nada haremos un intercambio de ellas. Rotarán entre los grupos para corregir las faltas de acentuación. Para ello utilizaremos el diccionario, la zona TIC y un libro de texto para consultar las normas ortográficas. 

Tras tener la noticia corregida por ellos mismos. Se les explicará que participarán en un programa de “Radio na biblio” y para ello debe participar todo el grupo en la retransmisión y utilizar las técnicas y estrategias de la expresión oral. 

Escucharemos unos minutos de un ejemplo de un programa de radio: “Las niñas tienen el poder” hasta el minuto 3:43 porque es un programa que hace un homenaje a las mujeres tal y como nosotros vamos a hacer. Deberán dibujar en un folio cómo cree que se siente el locutor de radio. 

http://mvod.lvlt.rtve.es/resources/TE_SESAZNI/mp3/5/8/1539594658785.mp3

- ¿Cómo se expresa?

La noticia y titulares surrealistas

Se traerán al aula diversos periódicos previamente escogidos por el maestro y con noticias para que ellos lean. La actividad que haremos será cambiar los titulares de las noticias por otros.Tendrán que utilizar un mínimo de tres palabras. Por ejemplo, se les pediría cambiar el titular de esta noticia: https://www.ideal.es/culturas/cine/jesus-vidal-actor-20190203170137-ntrc.html

Como por ejemplo el titular de esta noticia sería: “El discurso que debería escuchar todo el mundo” 

Por último veremos un vídeo donde unos niños explican sus noticias.

Se les pedirá que se fijen en cómo las expresan para nuestro taller. Además el portavoz de cada grupo deberá imitar uno de los ejemplos. Mientras el secretario corrige errores relacionados con la expresión corporal. Y el coordinador y el responsable del material lo graban y ayudan al secretario a analizar.

Pioneiras

Título: Pioneiras
Autora: Anaír Rodríguez
Editorial: Xerais
Fecha de publicación: Febrero 2018
Género: Banda diseñada

Unha das primeiras correspondentes de guerra foi galega, tamén unha das primeiras navegantes, escritoras ou directoras dun xornal. Este libro fala de doce mulleres que conseguiron vencer as barreiras impostas ao seu xénero e dar os primeiros pasos por vieiros transitados ata ese momento só por homes. Mulleres reais e diversas que no seu día foron pioneiras en diferentes ámbitos e cuxas historias merecen ser coñecidas e postas en valor.

Como sabéis el día 9 de Marzo se conmemora a la mujer. El libro que tenéis arriba cuenta doce historias de mujeres gallegas. Por ejemplo: la primera escritora: Exevia, almiranta: Isabel Barreto, Marcela y Elisa la primera boda entre mujeres; Mª Luz Morales la primera directora de un periódico; Olimpia Valencia la primera doctora; Isabel Zendal, la primera escritora; Sofía Casanova la primera correspondiente de guerra; Irene González la primera futbolista en un equipo masculino; Áurea Rodríguez la primera gaiteira; Celia Rivas la primera conductora de camiones y Ángeles Alvariño, la primera navegante científica en un buque de investigación internacional. 

¿Habéis oido alguna noticia de una mujer ilustre?

Nos dividiremos en grupos cooperativos de cuatro personas realizaremos un taller de periodismo y juegos sobre seis de las 12 mujeres que trata el libro. Para escoger la mujer utilizaremos la técnica de la bola de nieve del programa “Cooperar para aprender – aprender para cooperar” de Pujolás (2011) que consiste en que cada alumno de forma individual elabora un listado con tres temas, en este caso tres mujeres. Todo el grupo hace lo mismo y se intentaría llegar a un acuerdo de forma grupal. 

Una vez tenga escogida a la mujer protagonista de su trabajo, escribirían en un folio lo que quieren saber de ella para realizar la investigación. 

Pero antes… ¿Qué cualidades tiene un periodista?

¡Investigamos!

En este apartado de la sesión realizaremos una investigación de la mujer protagonista de nuestro trabajo. Se les dejaría usar internet, así usarían las TIC´s y adquirirían una competencia muy importante que es el uso de las nuevas tecnologías. (CD). 

Para la realización de esta actividad, nos trasladaríamos al aula de informática y se dividiría a la clase en grupos de tres. Se repartirían las preguntas que ellos han elaborado en la sesión anterior por grupos. 

En el Symbaloo de la UD, estarán con un color de fondo las páginas que incorpora el docente y con otro color las que podrían incorporar los alumnos. Cada alumno o cada grupo, debe incorporar un mínimo de direcciones interesantes. 

Antes de que empezaran a realizar la búsqueda se les repartiría un guión para que empezaran a buscar, a leer y sobre todo a indagar por la red y ser capaces de responder a las preguntas planteadas escribiéndolas en la hoja que posteriormente le sería entregada para su evaluación. Dicho guión sería el que aparece a continuación. 

GUIÓN PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: 

1- Utiliza uno de estos cuatro buscadores para empezar la búsqueda de información: 

http://www.kidrex.org/ 

http://www.lycos.es/ 

http://www.buscadorinfantil.com/ 

2- Busca las palabras claves del tema e introdúcelas en el buscador 

3-Busca sinónimos 

4- Busca términos relacionados 

5- Relaciona las palabras de manera correcta para encontrar la respuesta de manera adecuada. 

6- Lee todo lo que encuentras antes de ponerte a escribir. 

7- Mira varias páginas para contrastar información no te conformes sólo con lo que encuentres en la primera página web que veas. 

8- Antes de ponerte a escribir consulta con tus compañeros lo que debéis poner para responder a la pregunta que se os formula.

¿Qué información tengo sobre………..?	¿Qué quiero averiguar?	Palabras clave con las que buscar

Por último se les pediría que buscaran una foto y la guardasen en su portafolio digital para caracterizar a la protagonista de su trabajo. Y se les pediría que de forma individual escribieran en su cuaderno con qué adjetivos calificarían a la mujer de su trabajo.